20 yılda 500 ortalama puana bile ulaşamadık

Haber Merkezi

Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer geçtiğimiz gülerde yaptığı açıklamada Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması (PIRLS) sonuçlarına göre Türkiye'nin puanını en çok arttıran ikinci ülke olduğunu söyledi.

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ali Şahin ise durumun aktarıldığı gibi olmadığını, bakanın başarı öyküsünün aslında algı yaratmaya dönük olduğunu söyledi. Evrensel'e konuşan Şahin, 2001 yılında yapılan PIRLS’e 35 ülkenin katıldığını ve ortalaması 500 olan PIRLS projesinde en başarılı ülkenin 561 puan ile İsveç olduğunu, Türkiye'nin 449 standart puan ile 35 katılımcı ülke arasında 28. sırada yer aldığını vurguladı. Şahin’in verdiği bilgilere göre Türkiye’nin altında yer alan ülkeler Makedonya, Kolombiya, Arjantin, İran, Kuveyt, Fas ve Beliz. 2021 yılında yapılan PIRLS’e ise 57 ülkenin katıldığını sırasıyla 587 puanla Singapur, 573 puanla Hong Kong ve 567 puanla Rusya’nın ilk üç sırada yer alan ülkeler olduğunu aktaran Şahin, Türkiye ise 496 puan ile 2001 yılında olduğu gibi 500 ortalama puanın altında kalarak 39. sırada yer aldığını dile getirdi.

Ali Şahin

Şahin, PIRLS, PISA, TIMSS gibi uluslararası öğrenci değerlendirme çalışmalarının sonuçlarının eğitim süreçlerinin iyileştirilmesi amacıyla kullanılması gerektiğine vurgu yaparak, "Türkiye 2001’de PIRLS’e katılıyor. 2006, 2011 ve 2016’da katılmış olsaydı nasıl bir tabloyla karşılaşabilirdik? Sürekli artış gösteren bir grafik mi olurdu, yoksa İran örneğindeki gibi 2011’den sonra hızlı bir düşüş mü yaşardık? Unutmayalım, 4+4+4 2012’de başlatıldı” diye konuştu. Şahin, iyileştirmelerde süreklilik sağlanabilmesinin ancak bu çalışmalara düzenli bir katılım ile mümkün olabileceğini söyledi.