Gecekondu üniversiteler

Berkay SAĞOL

Üniversitelerin 2021 yılı faaliyet raporları açıklandı. Birçok üniversite raporlarda eksikliklerini ve kısıtlarını açıkladı. Ege Bölgesi’ndeki üniversiteler genel olarak bina ve laboratuvar gibi fiziki altyapıların yetersiz olduğundan şikâyet ederken, nitelikli personel eksikliği de vurgulanıyor. En çok zayıflık sıralayan üniversitelerin başında ise daha önce birçok skandal kararla gündeme gelen Dokuz Eylül Üniversitesi geliyor.

Ege Bölgesi’nde yer alan bazı üniversitelerin faaliyet raporlarındaki zayıflıklar şu şekilde sıralandı:

Uşak Üniversitesi

• Gelen yabancı öğrenci profilinin akademik yönden zayıf olması.

• Deri, tekstil ve seramik programlarına ulusal düzeyde öğrenci tercih eğiliminin az olması.

• Erasmus kapsamında yurt dışına giden ve gelen öğrenci sayısı azlığı.

• Sosyal alanların yeterli düzeyde olmaması.

• Laboratuvar araç ve gereç yetersizliği.

• Faydalı model, patent, nitelikli akademik proje ve çalışmaların yeterli sayıda olmaması.

• Üniversitede akademik ve idari personel sayısının yetersiz olması.

Adnan Menderes Üniversitesi

• Fiziki ve teknolojik altyapı yetersizliği.

• Laboratuvar teçhizat ve araç gereç yetersizliği.

• Akademik ve idari kadroların birimlerde dengesiz dağılımı.

• Bazı birimlerin hizmet binalarının yetersiz olması veya bulunmaması.

• Fiziki ve teknolojik altyapıda; öğrenci, personel ve birim sayısındaki artışa paralel gelişim sağlayamaması.

• Lisansüstü öğrenci sayısının yetersizliği.

Celal Bayar Üniversitesi

• Kalite güvence belgesine ve akreditasyona sahip birimlerin sayısal olarak azlığı.

• Teknik ve kalifiye personel sayısının yetersizliği.

• Fiziki altyapı (bina, laboratuvar, çevre düzenlemesi, vb) konusunda yetersizliklerin varlığı.

• Üniversitenin mezunları ile iletişim zayıflığı.

Çanakkale 18 Mart Üniversitesi

• Ulusal ve uluslararası projelerin sayıca az olması.

• İndeksli yayın sayısının azlığı.

• Yeterli sayıda lojman bulunmaması.

• Kontenjanların sürekli artması sonucu derslik ihtiyacı.

• Hızla artan öğrenci sayısı ve öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının yüksek olması.

• Öğretim elemanlarının ders yükünün fazla olması.

• Akademik ve idari personel açığı.

Ege Üniversitesi

• Öğretim üye sayısının yetersiz olması.

• Bina altyapı yetersizliği, derslik, araştırma ve öğrenci laboratuvarlarının donanım eksikliklerinin bulunması.

• Öğrencilerin mesleğe geçiş aşamasında staj imkânlarının sınırlı olması.

• Yüksek lisans ve doktora projelerine ayrılan bütçenin yetersiz olması.

• Öğretim elemanı kadrolarının yetersiz olması.

• Uluslararası araştırma projelerinin istenen düzeyde olmaması.

• Akademik personelin yurt içi ve yurt dışı bilimsel etkinliklere katılımı için yeterli destek sağlanamaması.

• Bazı binalarda altyapı yetersizliğinin; araştırma ve öğrenci laboratuvarlarında ise donanım eksikliklerinin bulunması.

Dokuz Eylül Üniversitesi

• Fiziksel altyapı eksikliği ve yenilenme sorunlarının varlığı.

• Bazı bölümlerde öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının fazla olması.

• Bazı alanlarda uluslararası nitelikli yayın sayısı eksikliği.

• Çok disiplinli çalışma yetersizliği ve disiplinlerarası proje azlığı.

• Sosyal, kültürel aktivitelere yönelik mekân eksikliği.

• Nicelik açısından idari ve akademik personel yetersizliği.

• Bazı alanlarda nitelikli öğrencileri üniversiteye çekememe.

• Araştırma görevlisi sayısının yetersizliği.

• Eğitimde dijital araçların yeterince kullanılamaması.

• Uluslararası bilimsel çalışmalara yönelik kaynak yetersizliği.

• Yabancı dildeki eğitim programlarının sayıca azlığı.